Groep 0/1/2
Onderbouw
De onderbouw bestaat uit de groepen 0, 1 en 2. Zowel op de EMS als op de MSV zijn er twee onderbouwgroepen.
Algemene dagindeling
Bij binnenkomst geven we de juf een hand en zeggen we ‘goedemorgen’. Onze tas leggen we weg en nadat we ons plantje hebben weggezet en ons tafeltje hebben gestoft beginnen we de dag meestal direct met een werkje. De oudste kleuters kiezen altijd eerst een ‘denkwerkje’, zodat zij iedere dag een taal- of rekenactiviteit hebben gehad. De jongste kleuters hebben de keuze uit alle materialen én hoeken uit de klas. Soms hebben we de dag ervoor al een werkje neergelegd, zodat we snel kunnen beginnen.
Als het belletje gaat, weet iedereen dat ze even stil moeten zijn en moeten stoppen met hun werkje. De juf vertelt bij welk groepje ze begint met haar rondje. Zij zet dan een symbool neer, zodat de kinderen weten dat zij de juf niet mogen storen. Dit ter bevordering van het zelfoplossend en zelfstandig werken. Je kan natuurlijk altijd iemand uit je groepje vragen om te helpen. Als je het werkje klaar hebt en de juf is nog niet geweest, ga je verder met een ander werkje. In het Montessorionderwijs ben je nooit klaar. Want als je alle werkjes van de onderbouw hebt gedaan, dan kun je alvast een werkje van de middenbouw gaan halen. Dat is spannend, maar ook erg leuk. De juf geeft met de (kleuren)klok aan hoelang er gewerkt kan worden. Dan wordt er weer gebeld en gaan we allemaal opruimen.
Nadat alles weer netjes in de kasten staat, gaan we in de kring. In de kring doen we verschillende activiteiten. De ene keer is dat een kringgesprek, een prentenboek voorlezen, taal- of rekenactiviteiten, drama, een wellevendheidslesje (bijvoorbeeld: hoe gaan we om met kleedjes of hoe verzorgen we ons plantje), muzieklesje of een groepslesje. Een groepslesje is een les met het Montessorimateriaal. Soms vertellen we ook tegen elkaar welk werkje we hebben gedaan en laten het aan elkaar zien. Een leuk idee van een ander is weer een uitdaging om het zelf eens te proberen. In ons foto-album kunnen jullie zien hoe gemotiveerd de kinderen hun werkjes doen. Hierbij laten ze veel creativiteit en plezier zien.
Na de kring worden de placemats en tassen klaargezet. Wanneer deze uitgedeeld zijn gaan we lekker eten en drinken. De kinderen zorgen ervoor dat alles netjes is opgeruimd en gooien het mandje, met het afval van het eten, leeg en zetten het alvast klaar voor de lunch. Dan is het tijd om lekker buiten te spelen.
Als we weer in de klas komen, gaan we eerst per groepje onze handen wassen en onze lunch opeten. Tijdens het eten wordt er òf voorgelezen òf er staat een gezellig muziekje op.
‘s Middags is er vrije keuze van werken. Dit kan zijn een spelletje, knutselen of spelen met constructiemateriaal. Natuurlijk kunnen we ook kiezen uit de verschillende hoeken, zoals de leeshoek, het krijtbord, het verfbord, de poppenhoek, het poppenhuis, de bouwhoek. Wanneer je het fijn vindt om met je “denkwerkje” verder te gaan, dan mag dat ook. Als de juf na het belletje heeft laten weten dat we gaan opruimen, gaan we dit snel doen. We gaan dan ons zorgje doen. We hebben een ‘zorgjes’bord met foto’s van onze kasten en daar hangen twee pasfoto’s bij van kinderen die moeten zorgen dat de kast of de hoek weer netjes is voordat we naar huis gaan.
Hierna zetten we het kleedje en ons plantje op tafel. We mogen dan ook voor de volgende dag een werkje op onze tafel leggen. De juf kan je hier bij helpen. Dan mogen de jassen worden gehaald en zetten we onze stoel op tafel. Ook bij het jassen aandoen helpen wij elkaar. Zo kunnen we allemaal tegelijk naar huis en leren we om zorg te dragen voor elkaar. Bij de deur geven we de juf nog een hand en zeggen we: “tot morgen”. Bent u benieuwd wat uw kind die dag heeft gedaan? Loop dan eens met uw kind om half 3 de klas in. Zo kunnen ze het meteen aan u laten zien.
Aanvullende activiteiten
Kring
We zitten regelmatig met de kinderen in de kring. Het kan zijn dat de kinderen iets mogen vertellen of de juf geeft een lesje.
Gymmen
Gymmen doen we op school. Dit kan zijn een spelles of een les met toestellen. Omkleden voor de gym doen we in de klas helemaal zelf. Als we klaar zijn met omkleden helpen we een ander kind uit ons groepje.
School-TV
We kijken de volgende school-TV-programma’s; Koekeloere.
Knutselen en techniek
Dit doen we het hele jaar door. De kinderen kinderen mogen vrij knutselen of volgens een opdracht, ook krijgen zij les in kniptechnieken. Als we aan techniek werken dan gebruiken we daar materiaal uit het techniekkasteel voor (dit kasteel staat in de hal).
Speelgoedmiddag en Zus en Zo theater
Als de kinderen op vrijdag naar school gaan mogen zij speelgoed meenemen. De data van het Zus en Zo theater van beide locaties kunt u vinden op de kalender.
Groep 3/4/5
De middenbouw bestaat uit de groepen 3, 4 en 5. Op de MSV zijn er twee middenbouwgroepen op de EMS zijn er ook twee middenbouwgroepen. De vakken die in de middenbouw aan bod komen, worden hieronder per groep beschreven. We beginnen met het beschrijven van het zelfstandige werk.
Groep 3
Rekenen
We werken uit Rekenrijk. Daarnaast gebruiken we het Montessori-materiaal. Hierbij kunt u denken aan het kralenrek, fiches en ook het gouden materiaal. Ook maken we gebruik van hoofdwerk op de computer en flitskaarten voor het automatiseren van het hoofdrekenen.
Stempelen
We leren lezen via Leeslijn. Daarbij worden de klanken aangeboden. De kinderen maken zelfstandig de stempelbladen. Deze worden later met de leerkracht gelezen. Bij de methode maken we ook gebruik van materiaal die de kinderen samen kunnen doen. Dit zijn kwartetjes. Ook gebruiken de kinderen de letterdoos.
Groep 4 en 5
Rekenen
We werken uit Rekenrijk. Daarnaast gebruiken we het Montessori-materiaal. Hierbij kunt u denken aan het vermenigvuldigbord, kralenrek, tafelbord en gouden materiaal. Daarbij maken we gebruik van flitskaarten en hoofdwerk op de computer voor de automatisering van het hoofdrekenen.
Taal
Vanaf groep 4 werken we met taalactief. De kinderen maken hieruit geselecteerde opdrachten. Hierdoor bieden we diverse aspecten van de Nederlandse taal aan. Ook werken de kinderen met de MIO-taalset. Hier komen de beginselen van de Nederlandse taal aan bod. Denk hierbij aan de introductie van bijvoorbeeld werkwoorden en zelfstandig naamwoorden. Spelling: We maken zelfstandig spellingkaarten. Hierin worden de verschillende spellingscategorieën aangeboden.
Groepslessen
Twee keer per week krijgen groep 3,4 en 5 afzonderlijk een rekeninstructie. Één keer per week krijgen de kinderen een groepsles begrijpend lezen. De kinderen krijgen ook twee keer per week gym. Eén les toestellen en een spelles. In de spelles besteden we aandacht aan bijvoorbeeld het samenspel en balvaardigheid.
Schrijven komt ook veel aan bod. Groep 3 leert de cijfers, letters en woorden schrijven. Groep 4 begint met zinnen en krijgt ook hoofdletters aangeboden. In groep 5 gaat het vooral om de netheid van het handschrift. Wekelijks wordt er ook een kanjerles gegeven. We trainen hierbij de sociale vaardigheden. En we hebben ook nog: muziek, zorgjes, knutselen, techniek, grote reis en maandvieringen. En af en toe hebben we ook wel een leuk uitstapje.
Groep 6/7/8
De bovenbouw op onze school bestaat uit de groepen 6/7 en 8. Op de EMS is de bovenbouw op dit moment verdeeld in 3 groepen 6/7/8. Ook op de MSV is er een bovenbouw, bestaande uit groep 6/7 en 8.
Zoals wij dat vanaf de onderbouw gewend zijn, geven wij elkaar ’s morgens bij het binnenkomen een hand. Dit ogenblik van letterlijk even een moment van aandacht voor elkaar vormt een goed begin van de dag.
Na binnenkomst kunnen de leerlingen direct zelfstandig aan de slag. Er kan een keuze gemaakt worden aan de hand van het aftekenschrift, een overzicht van alle leerstof van groep 5 t/m 8.
Er zijn vele mogelijkheden: taal (bijv. spelling, stellen, dictees, werkwoordspelling, woordenschat), rekenen (bijv. breuken, oefeningen uit methode Rekenrijk, tabellen en grafieken), maar ook informatieverwerking, topografie, Engels of wereldoriëntatie (Grote Reis).
Vanzelfsprekend hebben wij regelmatig werkoverleg met de kinderen, de zgn. administratie, waarbij besproken wordt wat de kinderen hebben gedaan en wat zij van plan zijn te gaan doen. De zelfstandig gemaakte keuzes en de consequenties hiervan worden uitgebreid besproken. Vinden kinderen het moeilijk om zelf hun werk te plannen, dan worden zij hierin natuurlijk begeleid.
Per week hebben de kinderen zo’n elf uur zelfstandig werktijd. Komen kinderen problemen tegen, dan proberen zij deze (natuurlijk) in eerste instantie zelf op te lossen, zo nodig evt. met klasgenoten te bespreken. Komt een leerling er dan nog niet uit, dan legt hij/ zij de gele kaart neer en wordt het probleem tijdens de ronde van de leerkracht besproken. Soms betekent dat dus, dat je niet direct verder kan en een ander werkje moet kiezen.
Naast de momenten van zelfstandig werken worden er ook groepslessen gegeven. Twee keer per week krijgen alle zevende groepers samen een rekeninstructie, evenals alle leerlingen van groep 8. Binnen de afzonderlijke bovenbouwgroepen zijn er gezamenlijke instructiemomenten voor verkeer, werkwoordspelling en begrijpend lezen. De Grote Reis wordt ook in de eigen groep gegeven, evenals Engels, muziek , de kanjertraining en gymnastiek. Handvaardigheid wordt op vrijdagmiddag weer bouwbreed aangeboden in de vorm van workshops.
Het bovenbouwwerk beperkt zich niet alleen tot school. Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs krijgen de kinderen van groep 8 wekelijks een taak huiswerk mee. Van àlle leerlingen wordt verwacht, dat thuis een werkstuk(gr.7) of een PowerPointpresentatie (gr.8) gemaakt wordt. Verder houdt iedere leerling jaarlijks een spreekbeurt en een boekbespreking.
Om 14.30 uur sluiten we de dag af met een hand en ‘Tot morgen’.